文章目录

1实施“1+2+N”课程考核改革的必要性分析

1.1深化教育教学改革的需要

1.2适应信息化发展和学生学情变化的需要

1.3培养学生良好学习习惯的需要

2“1+2+N”课程考核体系构建

2.1课程期末考核

2.2阶段性测试

2.3过程考核

3“1+2+N”课程考核改革实践效果

3.1提高了授课教师的信息化水平

3.2培养了学生良好的学习习惯

3.3对新时期教育教学改革方向的探索

文章摘要:为适应信息技术的发展和学情的变化,对人体解剖学课程采用"1+2+N"的考核改革,将过程性考核全面纳入课程考核体系。此举不仅提升了授课教师的教学能力,而且培养了学生良好的学习习惯,有效提高了人体解剖学课程的教学质量。

文章关键词:人体解剖学,高职高专,教学改革,课程考核,

项目基金:河南省高等教育教学改革研究与实践项目（2019SJGLX750）,河南省教育科学规划一般课题（2020YB0609）,漯河医学高等专科学校教育教学改革研究项目（2019-LYZJGZD008、2020-LYZJGZD002）； 贵州商业高等专科学校学报 网址: http://gzsygdzkxxxb.400nongye.com/lunwen/itemid-66420.shtml

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